当污染治理的技术理性，遇见社会调研的人文温度；当实验室的瓶瓶罐罐，碰撞田野调查的笔记手札……来自麻花星空MV高清免费资环学院环境工程和社会学专业的王以宁、李邦辉、邱浦斯诺、周锐珩4位室友，用知行合一诠释着新时代复合型人才的成长密码——让专业交叉迸发出“1+1&驳迟;2”的璀璨光芒。
在服务国家生态文明建设重大战略需求的背景下，麻花星空MV高清免费充分发挥学科优势，创新性地设立了“环境工程与社会学”双学士学位项目。作为本项目的第一届毕业生，这4位同学积极探索学科交叉的可能，在本科期间全面发展自己。他们全员参与国家级“大创”，手握“上海燃气奖学金”等多项校内外奖学金，荣获校优秀学生干部、校优秀共青团干部等多项荣誉称号，摘获多项学科竞赛、社会实践、志愿服务等奖项，带领所在班级和团支部获评“上海市活力团支部”、校“五四红旗团支部”和“优良学风班集体”等。
图片说明：自左至右，分别为邱浦斯诺、李邦辉、周锐珩、王以宁
如今，这个寝室全员升学深造：王以宁保研至麻花星空MV高清免费，李邦辉保研至厦门大学，邱浦斯诺保研至上海交通大学，周锐珩保研至浙江大学。让我们走进这个“宝藏”寝室，探寻他们的成长轨迹与奋进故事！
?“经纬纵横”：学科互补，夯实基础
大一入学时，4位同学都面临同样的挑战：由于高中选科差异，部分同学未同时修习物理和化学，而对于双学位专业来说，四大化学和大学物理都是重中之重。与此同时，社会学的学习又要求他们快速适应文科思维模式。
图片说明：自左至右，分别为王以宁、李邦辉、周锐珩、邱浦斯诺
在专业起步阶段，他们很快找到了互补共进的学习方式。每当夜幕降临，他们寝室的灯光总是亮到很晚，周末的寝室自习更成为雷打不动的集体活动。基础薄弱的同学主动请教，掌握较好的同学则耐心讲解，在互帮互助中共同攻克学习难关。
与此同时，李邦辉作为班级生活委员细致安排班级事务，邱浦斯诺以学习委员身份抓好班级学习，周锐珩则通过组织委员工作凝聚班级向心力。这些日常的协作不仅增进了彼此的了解，更培养了他们出色的团队合作能力，为后续的课程设计、创新项目等小组合作奠定了基础。
凭借扎实的专业基础和突出的实践能力，4名同学全部入选“卓越工程师教育培养计划”。在这个强调产教融合的培养平台上，他们努力将课堂所学转化为解决实际问题的能力，朝着各自的目标不断迈进。
“青衿笃行”：多元探索，知行合一
大二开始，4位同学逐渐适应大学的生活，开始更多元地发展。
王以宁作为天文社社长，带领社团从“小众兴趣”走向校园文化舞台：组织校内观测活动、策划外出露营观星、受“通海茶叙”邀请开展天文讲座、在上海天文馆以“天文讲师”身份讲解等等。
图片说明：王以宁带领同学观测太阳黑子
李邦辉作为资环学院青志协负责人，充分发挥专业特色，创新性地开展环保实践：一方面系统推进巡河工作，有效维护通海湖水质；另一方面深化“垃圾银行”项目，先后荣获校青年志愿服务工作优秀组织奖、优秀项目奖等。
图片说明：李邦辉参加奉贤校区通海湖巡河工作
邱浦斯诺担任学院辩论队队长，锻炼自己的思辨和表达能力，同时也在校招办融媒体中心担任负责人等职务。在这一年，他在课余发展了摄影、钢琴等兴趣爱好，并且也加入了学生社团并在社交网站上投稿，通过展示交流促进个人成长。
图片说明：邱浦斯诺在上海植物园采风
作为团支书和资环学院宣传部负责人，周锐珩在做好支部与学院团委工作的同时，还对部门内部运行机制进行了改革，提升工作效率。2023年暑假期间，他随学院赴新加坡交流访学，学习世界前沿的水处理知识，感受国外大学的授课氛围。
图片说明：周锐珩在新加坡狈贰奥补迟别谤新生水中心参观研学
在科研创新方面，他们均参与国家级“大创”项目且成果显着。李邦辉参与“镍基催化剂二氧化碳还原生成甲烷”项目研究，荣获上海市节能减排大赛叁等奖、“互联网+”校赛叁等奖；周锐珩、王以宁、邱浦斯诺参与“开发低温催化乙烯催化剂延缓冷链果蔬腐烂”项目研究，荣获“互联网+”校赛叁等奖、挑战杯校级铜奖。
图片说明：周锐珩、邱浦斯诺、王以宁与国家级大创指导老师合影
他们从零开始学习热催化、电催化、光催化的知识，在合作中意识到，团队协作比个人单打独斗更能激发创新精神。
“循碳拓新”：实践融合，破题时代
大叁学年，他们开始依托双学位优势，开展更多的专业实践。
4位同学借助卓越工程师教育培养计划的平台，在暑期前往环保领域公司开展实习。此外，他们还参与古北国际社区社会调研，协助当地社会组织举办慈善音乐会；赴上海市奉贤区青溪老街进行“文旅-居住”型街区社会调查，形成万余字的调查报告；参加贰厂骋社会创业大赛，与各国选手深入交流，提升专业视野，展现当代中国大学生的风采；参与“青山绿野，童心筑梦”赴上海市崇明区社会实践团，对崇明世界级生态岛建设进行调研，荣获第七届西门子爱绿教育计划全国优秀奖。
图片说明：李邦辉参与贰厂骋社会创业大赛
图片说明：周锐珩作为“青山绿野，童心共筑”实践团队员讲授科普课程
“研精覃思”：精益求精，圆梦深造
大四上学期，4位室友在学业成绩和科研经历上都取得了一定成果，开始积极准备夏令营与预推免。在材料撰写阶段，他们互学互鉴，提出修改意见；面试阶段，他们在线上线下加油打气，同步信息，查漏补缺。
邱浦斯诺最终凭借着专业第3的排名和面试中的优异表现，获得了上海交通大学夏令营的优秀营员称号并顺利被拟录取；王以宁、李邦辉、周锐珩也在经历夏令营和预推免后被拟录取为研究生，为本科4年的努力画下圆满的句号。
“感谢学校带给我的环境和社会学的双重视角。”王以宁谈道：“学环境工程让我掌握治污技术，社会学教会我分析技术背后的社会矛盾。用社会统计方法分析环评数据、用环境技术解决社区问题时，我真正理解了环境工程既要考虑技术实力，也要考虑人的需求。”对于即将开启的研究生生涯，他希望能继续发挥社会学优势提升自己，成为既懂技术又懂社会的复合型人才，未来能参与城市更新或低碳项目。
在华理4年的学习中，李邦辉意识到，想要真正读懂环境这门学科，只学习环境领域的知识是完全不够的，还要结合社会、经济、管理学等内容，才能对环境领域有更多、更全面的见解与领悟。“这一认知不仅拓宽了我的视野，更坚定了我投身环境管理领域的决心。未来，我将以专业知识和创新精神为翼，在环境保护的广阔天地中开拓进取，为我国生态文明建设贡献青春力量。”他说。
“充实”和“快乐”两个关键词贯穿着邱浦斯诺的大学生活。他介绍道：“这份充实，源于穿梭于实验室与田野之间，体验着科学技术与人文思辨的奇妙碰撞。从分析监测污染物到解读社区环境行为，从设计研发工程工艺到探讨环境政策的社会影响，这种独特的‘跨界’学习，不断拓宽着我的认知边界，让我感到无比充实。快乐，则来自每一次用跨学科的视角理解复杂环境问题时的豁然开朗，来自和老师同学们一起见证这个新兴专业不断成长的珍贵经历。”
“工科与文科的思维碰撞打破了我看待环境问题的单一视角，环境工程教会我们用技术‘解题’，社会学则让我们洞悉问题背后的社会脉络、政策影响和人群诉求。学习过程虽有挑战，但这种融合的思维与能力，让我能充满信心地走向未来。”周锐珩表示，希望在实际场景中整合工程技术与社会科学方法，在环境规划、可持续项目管理等交叉领域，成为能够系统性应对环境-社会挑战的复合型人才。
以“经纬纵横”的交叉学科视角解构现实命题，持“青衿笃行”的初心扎根实验室与田野，用“循碳拓新”的智慧回应时代命题，借“研精覃思”的韧劲攀登学术高峰……他们用多维成长坐标，定义不被设限的青春。
